1日目のメインイベントはレベルチェックテスト。
こんなきれいな海を目の前に、テストを受けました。
テストは、リスニング、リーディング、ライティング、スピーキング。おわったら、お昼前でした。その間にオリエンテーションがあったり、レッスンの希望を書いたり、両替したりしました。スピーキングテストの先生とNintendo Switchの話で盛り上がりました。あとから内容をみたら、トピックは「Cities（街）」だったので、なぜその話になったのか全然わからなかったですが、楽しくおしゃべりはできました。
- オーナー藤岡さんのお話
- 学校の使い方・過ごし方の説明（しおりを参考に）
- 必要書類の提出（ここで、希望のレッスンを書いて提出します）
- 両替（空港よりレート良かったです！ 2018.4.30で 1php / 2.174円）
- 校内案内ツアー
１日目のお隣さんは結構重要かも
テストの際に私たちの隣に座っている方が、よしもと興業・アジアすみます芸人/HPN3の方でした。セブでよしもとの人に会うなんて思ってもみなかったですが、とても気さくな親切な方で、なんでフィリピンにきたのかなど、いろんな話をしてくださりました！
テストのあと、近所のスーパーマーケットにみんなで行ったときにも、現地のおいしいスナックを教えていただきました。
テストの時に隣だったというだけで、仲良くなったという話を何人かの方から聞いたので、最初の席どりは大切かもしれません。気の合いそうな方の隣に座るがオススメかもです。
テストの結果は…
結果は、翌日の朝に発表されます。（各項目10点満点です）
- リスニング：4/10
- リーディング：6/10
- スピーキング：4.6/10
- ライティング：2.6/10
High Beginnerという結果でした。いいのか悪いのか！？ 英語レベル表には「基本的な文章を理解し、自分の必要なもの・サービスについて尋ねることができる。」と書いてありました。
High Beginner
Can understand many simple expressions of everyday basic functions in familiar situations and sometimes grasp what the basic topic of a conversation in English is.
Can produce understandable questions and answers involving information above basic (e.g. Not only ‘What is your name? but What does your father do?”) even if structures often go wrong and words are not known.
In reading can follow very simplified stories or information, and recognize the meanings of a number of structural contrasts (e.g. ‘the’/’a’or ‘I go’/’T’m going), and can write a few simple but connected sentences on a given topic with some awareness of the forms required, even if not always using them.
初心者
おなじみの状況で日々の基本的な機能の多くの簡単な表現を理解し、英語の会話の基本的な話題が何であるか把握できます。
構造がしばしば間違っていて、言葉が分からなくても、基本的な情報を含むわかりやすい質問と回答を生成することができます（例えば、あなたの名前は何ですか？）
読書は非常に単純化された物語や情報に従うことができ、いくつかの構造的な対照の意味を認識することができます。特定のトピックに関する文章を、必ずしもそれらを使用するとは限らないとしても、必要な書式について何らかの認識を持っています。
(Google翻訳より)
Speaking Feedback Indicators
The student produced lengthy responses with minimal errors. She could vocabulary words, however, her L1 accent is still evident. Consequently correct herself at times. On the other hand, She has a wide range of she needs to enhance her pronunciation.
生徒は、最小限の間違いで長時間の反応を生み出しました。彼女は語彙の言葉を使うことができましたが、彼女のL1アクセントはまだ明らかです。その結果、時折自分自身を修正してください。一方、彼女は彼女の発音を高める必要があるの広い範囲を持っています。
(Google翻訳より)
WRITING FEEDBACK FORM
Lexical Resource
Uses only basic vocabulary which may be used repetitively or which may be inapproprate or formation and/or spelling and/or spelling: errors may cause strain for the reader.
反復的に使用される基本ボキャブラリのみを使用するか、または不適格または構成および/またはスペルおよび/またはスペルがある可能性があります。
(Google翻訳より)
Grammatical Range and Accuracy
Uses only a limited range of structures; attempts complex sentences but these tend to be less accurate than simple sentences; may make frequent grammatical errors and punctuation may be faulty;errors can cause some difficulty for the reader.
限られた範囲の構造のみを使用します。複雑な文章を試みるが、これらは単純な文章よりも精度が低い傾向がある。文法上の誤りが頻繁に起こり、句読点に誤りが生じることがあります。
(Google翻訳より)
Coherence and Cohesion
Presents information with some organisation but there may be a lack of overail progression; makes inadequate, inaccurate or over-use of cohesive devices; may be repetitive because of lack of referencing and substitution; not write in paragraphs, or paragraphing may be inadequate.
いくつかの組織で情報を提示していますが、行き過ぎの進展がないかもしれません。粘着力のあるデバイスを不適切、不正確または過度に使用する。参照や置換の欠如のために反復的である可能性があります。段落に書いたり、段落が不十分な場合があります。
(Google翻訳より)
Overall Feedback
Addresses the task only partially; the format may be inappropriate in places; expresses a position but the development is not always clear and there may be no conclusions drawn; presents some main ideas but these are limited and not sufficiently developed; there may be irrelevant detail.
タスクを部分的にのみ処理します。フォーマットが不適切な場合があります。ある位置を表していますが、開発が必ずしも明確ではなく、結論が出てこない場合もあります。いくつかの主要なアイデアを提示していますが、これらは限られており、無関係の詳細があるかもしれません。
(Google翻訳より)
今読むと、発音やっぱりがんばらないとなぁと…。昔から苦手。聞き取ってもらえないことは減ったので、更に精進したいところ。もっときっちりしゃべれるようになりたいなぁ、と感じました。
というのも、この結果は帰国後OCRスキャンして、翻訳にかけました。それくらい、1週間あっという間の時間を過ごしました。続きはまた次回！